"În majoritatea cazurilor, da, dar nu întotdeauna la fel de mult ca pacienții ar dori ... Pentru simplitate, putem spune că pentru toate acestea este ordinea întârzierii, obținem rezultate foarte bune. amânate, restul tind să urmeze.

Cuvântul cheie: compensare
În cazul tulburărilor, este mai complexă. Aceasta se numește tulburare structurală. Structurile cognitive (structurile de învățare) sunt diferite, deci copiii suferă pentru viață. Nu tratăm dislexia sau disfazia, îi compensăm, el însușim dificultățile, îi învățăm pe pacient să folosească alte căi, să înfrunte tulburarea. În acest caz, cuvântul cheie este compensarea.

Progresele notabile
Rezultatele vin, da, dar nu în douăzeci de sesiuni. Acestea sunt de multe ori reabilitări foarte lungi, în care vom face pauze, apoi vom relua când cerințele școlare vor crește și copilul va simți nevoia unui nou impuls. Cu o lucrare adaptată și un pacient care înțelege tulburarea lui, care este informat și actor al reeducării sale, ajungem la fel cu rezultate bune.

În cele din urmă, există tot atâtea reeducări diferite, ca și diferiții pacienți și terapeuți de vorbire. Ceea ce funcționează cu unul nu lucrează neapărat cu celălalt. Creierul uman rămâne un astfel de mister că este dificil să se evalueze în prealabil impactul pe care îl va avea reabilitarea. Dar, în orice caz, procesul este întotdeauna pozitiv. "

Temple Grandin - Conversations from Penn State (Mai 2024)